商南县职业技术教育中心占地105亩，建筑面积54363㎡，绿化面积30694㎡，总资产7004万元。现有在编教职工174人，全日制在校生1118人。学校开设的专业有：
| 汽车运用与维修 | 本专业获教育部职业技术教育中心研究所首批“1+X证书”制度试点专业。培养方向：培养具备汽车机械及控制系统维修、汽车电器维修、汽车维修质量检验、车辆技术评估、汽车维修业务接待、汽车及零配件销售、汽车驾驶、汽车装配、汽车玻璃维修等中等专业技术水平的专业人才。 |
| 新能源汽车运用与维护 | 本专业获教育部职业技术教育中心研究所首批“1+X证书”制度试点专业。培养方向：本专业是我校与商洛职业学院和湖北崇瑞教育集团联合开办的校企合作、联合办学的订单式专业。培养方向：比亚迪新能源汽车中级技师；就业方向：新能源汽车4S店维修维护技师；城市公交公司新能源汽车维护维修技师；出租车公司新能源汽车维修维护技师；比亚迪公司实业部基层管理和技术骨干及后备人才储备；订单培养模式：即：3+2联合办学模式，前三年在商南县高级职业中学学习传统汽车四大系统，后两年在商洛职业技术学院崇瑞二级学院进行高职新能源汽车专业知识实习、培训、考证，定向安置对口就业或继续升入高职本科院校深造；前三年免收学费。 |
| 计算机平面设计 | 培养方向：本专业坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 |
| 电子商务 | 培养方向：本专业为校企合作专业。合作单位：杭州美课锐捷教育科技有限公司，该公司主要通过招生宣传+专业共建+企业实训+就业服务的模式来实现；根据现有课程体系的特点将电商课程体系置换到现有课程体系中，向学生传授先进的电商课程体系，培养具有中等专业技术水平的“电子商务师（初级）、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员、计算机网络技术人员”， 订单培养模式：即2+1联合办学模式。前两年在商南县高级职业中学学习计算机网络技术、网页设计、办公自动化等知识；第三年到杭州锐捷进行实践强化训练，零起点，入学即签订就业协议；企业收取专业技能训练服务费标准为：分三年收取，每年3600元/生。 |
| 护理 | 培养方向：本专业是我校与商洛职业技术学院联合开办的“3+2”办学模式，前三年在我校学习职业高中课程，享受中职优惠政策，后两年去商洛职院学习，完成高职专科学习，享受高职院校优惠政策；培养具有中（高）等专业技术水平的护士、护理员、心理咨询师、医疗救护员等人才；社会需求量大，就业前景好。 |
| 高铁服务 | 培养方向：本专业是我校与陕西中北铁道教育集团联合办学新增专业，培养德、智、体、美全面发展的高速铁路及列车动车组乘务员、乘服员及相关服务人员。能适应社会主义市场经济建设需要，适应民航企业发展需要，能从事国内民航服务的专业型、技能型人才。面向高速铁路，从事列车长、列车员、客运值班员、客运员、餐饮组长、保洁组长、餐饮服务员、保洁员、乘务安全员、售票员等岗位。联合办学单位：陕西中北铁道教育集团。 |
| 中医美容 | 培养方向：本专业是我校与西安海棠职业学院联合办学新增专业，本专业坚持立德树人、面向美容及养生按摩、水疗香薰等相关行业，培养掌握必需的中医药基础知识和中医美容、推拿、芳疗、养生等方面基础知识，具有中医美容、推拿、芳疗、食疗、中药等方法进行美容、推拿、芳香保健的基本技能和卫生宣传教育的能力，在中医美容保健机构从事美容、养生按摩、水疗香薰等一线工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能人才。联合办学单位：西安海棠职业学院 |
| 会计 | 培养方向：本专业主要培养与我国现代化相适应，德智体美全面发展，具备必须的基础知识和综合职业能力，从事基础会计核算与会计事务管理的高素质技能型人才。 |
| 机器人运用与维护 | 培养方向：本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事机电设备、自动化设备和生产线安装、调试、运行、检测、维修及营销等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 |
| 幼儿保育 | 培养方向：本专业是我校与商洛职业技术学院联合开办的“3+2”办学模式，前三年在我校学习职业高中课程，享受中职优惠政策，后两年去商洛职院学习，完成高职专科学习，享受高职院校优惠政策；培养热爱幼教事业的保育员、幼儿园教师、家政服务员；人才奇缺，社会需求量大，就业前景好。联合办学单位：商洛职业技术学院 |
| 电子技术应用 | 培养方向：本专业培养具备电子科学与技术的基本理论和基本知识，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事教学、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术专门人才。本专业学生主要学习电子科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。 |
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