很早之前我们就听过“双师型”教师，主要指的是人民教师在教育前线时，要取得教师资格证+相关专业技能动手能力证书。
1+X证书是什么?
2019年国家又提出部署了1+X证书，这里主要针对的是在校学生，1+X证书指的是“学历证书+若干职业技能等级证书”这意味着,在传统的学历证明之外,你还能用职业技能等级证明自己的职业水平。
教育部职业教育与成人教育司负责人就《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”》答记者问时解释:“1”为学历证书,“X”为若干职业技能等级证书。学校教育全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,是培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的主渠道,学历证书全面反映学校教育的人才培养质量,在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。
作为一项重大改革举措和制度设计,需要通过试点稳步推进。试点工作要进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。
如何保证X证书的质量？这里X证主要指的就是职业资格等级证。
一是开发高质量职业技能等级标准。充分发挥培训评价组织的作用,按照相关规范,联合行业、企业和院校等,依据国家职业标准,借鉴国际国内先进标准,体现新技术、新工艺、新规范、新要求等,开发有关职业技能等级标准。
二是严格职业技能等级考核与证书发放。培训评价组织负责职业技能等级证书的考核与证书发放。考核内容要反映典型岗位(群)所需的职业素养、专业知识和职业技能,体现社会、市场、企业和学生个人发展需求。考核方式要灵活多样,强化对完成典型工作任务能力的考核。
三是对职业技能等级证书体现的学习成果赋予相应学分。教育部将探索建立职业教育“学分银行”制度,对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储,计入个人学习账号,尝试学习成果的认定、积累与转换,促进学历证书与职业技能等级证书互通,研究探索构建符合国情的国家资历框架。
四是建立职业技能等级证书和培训评价组织监督、管理与服务机制,建设培训评价组织遴选专家库和招募遴选管理办法,本着公平公正公开的原则进行公示公告。加强有关工作指导,定期开展“双随机、一公开”的抽查和监督。培训评价组织的行为同时接受学校、社会、学生、家长等的监督评价。
五是明确职业技能等级证实用性目前社会比较普及的证有电工、焊工、汽车维修工、保育员、车工、钳工、美容师、茶艺师等具体工作考取技能等级证。
教育部职业教育与成人教育司司长最后说：我们将注重发挥行业企业作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，要会同有关部门研究兴办职业教育的企业，教育费附加减免的政策，继续完善激励机制。
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