如何当好一个中职学校的教师?

开学季到了,校园里多了很多新面孔,除了朝气蓬勃的新生,也迎来了一批新教师。作为一名新人,如何快速进入角色,成为一名合格的教师,是每位新人都想快速掌握的法宝。尤其是在中职学校,面对着厌学情绪高,且问题更多的学生,如何快速成长,能够稳当地组织好课堂和班级管理,真的是需要好好下一番功夫的。作为一名老教师,下面我就给刚入职的年轻教师,分享下我的经验和教训,避免走弯路。

如何当好一个中职学校的教师?

一、备学生,中职课堂教学的核心

中职老师跟高中老师最大的区别就是,高中老师面对的是一群爱学习、善于学习的孩子,因此他们授课重点是给学生尽可能多的方法和技巧,给他们制造尽量多的难度,提升学生的解题能力;中职生是学习能力不强,甚至是不愿意学的孩子,老师需要想尽办法让他们学,让他们通过感性认识或者实践操作,学习到知识。

因此,学生的不同,老师备课的重点,授课的关注点也不尽相同。很多新老师都是从小一路高分走下来的,很少经历过中职课堂,也很少见到这么一群不学习的孩子,因此如果还是按照自己上学时经验来个他们上课,第一你会很累,且效果不好;第二,学生很累,且课堂反应极差,最后你会发现一个班也就俩仨人跟着你往前走,其他人要么睡觉,要么发呆,那是一件极其痛苦的事情。

要想给中职生上好课,就需要先了解这是一群怎样的学生,只有知己知彼,才能有的放矢。中职生最大的问题就是极易放弃,不愿多动脑,对学习都天然的抱有一种敬而远之的态度。九年义务教育,说实话没有给他们带来什么成就感,只有失败、失败还是失败。九年间,失败多于成功,批评多于鼓励,让他们有一种仿佛被钉在了失败的耻辱柱上的感觉,所以他们从内心上对于学习有一种排斥感。

这样的学生我们应该怎么教?

1、根据学生层次调整课程难度,打牢基础是第一要务。

面对中职生,降低难度,扩大学生的接受度,争取能让70%的学生跟着老师的节奏走就可以了。同时,千万不要高估学生的学习基础,很多情况下,教师感觉都是初中知识了,学生照样不会,这时候就需要适当补充知识了,基础不打好,学生学也是白学,因为他听不懂。

我总感觉,哪怕是慢,哪怕是讲得简单,只要学生基础打好了,将来待他用到时,通过查找资料或者复习等方式,都可以快速理解相关问题,让企业感觉到学生是有潜力的,这就达到目的了。我们不能像要求高中生那样,学生马上就能得到答案,中职是职业教育的基础,学生的底子还是太差了,我们要做的就是打劳他的专业基础和文化基础,甚至有些时候是初中知识的基础。

2、学会用感性认知的手段,提升课程接受度。

中职生很多不太善于动脑,因此需要通过一些比较直观的、感性的活动或者训练来提升其新知识接受度,这是一个比较常用的方法。例如设计一些动手操作环节、制作一些能让学生看得见摸得着产品,在此基础上,再进行理论梳理,效果会更好些。如果直接上来理论冲击,你放心,几节课下来,你就成孤家寡人了。

3、注意教学技巧,三分教,七分引,教师要时刻注意课堂气氛变化。

很多年轻教师,一开始上课,激情满满,恨不得把自己所有的知识都倾囊相授,但是学生却一点都不感恩,甚至是不配合老师,这就是教学技巧的问题了。中职学生厌学情绪比较高,满堂灌效果是最差的,当你发现已经有部分学生开始睡觉了,那你就要调整策略了。

你就要考虑,是不是你讲的太多的了,讲得太密了,讲得太枯燥了。这时候可以适当放缓讲课节奏,讲个笑话,出个题找几个睡觉的学生上来做做,插科打诨地把学生注意力适当引导下,调解下气氛。这之后你再适当讲点内容,效果就好多了。

其实,我倒觉得,最好是多设计些学生能够参与的项目,最好是能出产品的项目,甚至是学生还可以把产品带走的项目,这样才能激发学生的积极性,他才愿意在课余时间搜集资料,课堂上跟你讨论和研究,因为这个做的这个东西是他的,是他自己研究、设计、制作的,那肯定是倍加用心呀。这时候老师呢,也就相对轻松了,只要带着节奏走就行了。

二、耐心、重复和鼓励,远比方法更重要

我们请过大学教授给学生上课,也请过行业企业精英给学生上课,按理说他们都是行业大家,都有自己独特的经验和技术,应当很受学生欢迎的,但是实际上来看,效果很一般。这是为什么?

其实很简单,他们讲的东西离学生太远了,学生看不到也摸不着,没有切身直观体会,无法切入到他们的频道,因此反倒不如普通中职老师上课的效果。那我们不禁要问,为什么一个普通老师的上课效果反倒比大教授、大专家效果更好呢?接地气!教师所举的例子就是学生身边的案例,教师对学生手把手的指导,对学生一对一的教育,对学生不厌其烦的重复讲解,这才是真正的走心的教育。

一个班,50来个学生,在中职学生差距会更大,同样一个问题,同样一个训练,一部分人懂了,一部分人不懂,那你就要跟不懂的学生再讲一次,之后还有个别不懂的,那就需要反复再讲一次,并且针对不同学生的理解难点有针对性的讲解。不要怕麻烦,由于学生接受度低,需要反复讲解,只有这样才能让更多的学生跟着你的节奏走。

举一个例子:我给新生讲《机械制图》,这其实是一门比较难的课程,如果仅讲理论,学生根本就听不懂,那就增加绘图环节,通过绘图让学生加深理解。同时,利用绘图的间隙,对不懂的学生反复进行讲解,说白了就是重复、重复再重复。很多时候,都是一对一讲解,如果学生还不懂,那就讲一点让学生练一点,鼓励之后再讲一点练一点,如此反复,让他跟上进度。

这时候考验的就是教师的耐心了,因为同一个问题,你可能要反反复复讲十几遍,如果能做下来,学生就会认可你,也会认可这门课程,那剩下的内容就好讲了。我是这这么做的,而且也做了十几年,每年评教,看到学生的评价,我觉得学生还是认可我的教学方法的,不能说没有落下一个人,但是保证了大部分学生跟着我的节奏向前走。

三、给学生树立底线意识,这是班级管理的第一要务

没有规矩不成方圆,中职学生有时候会给你一种及其单纯的感觉,他们对于很多事情太想当然了。你比如,晚上十点,学生发信息,老师你在学校不;周末学生给我电话,老师,你在学校不?我就经常跟他们批讲,你们就觉得我应该时时刻刻在学校,我不回家,不过周末。

他们就觉得,你是老师,你应该在学校。所以,学生的世界观很狭窄,他们没有太多的思想意识,什么该做,什么不该做,比较淡漠。因此,教师就需要给他们约法三章,让学生知道你的底线在哪里。

学生是最能试探教师底线的机灵鬼儿了,他会不断地试探你的底线到底在哪里,一次不批评,两次不处罚,第三次就会出现大批量的违规事件或者人员。因此,作为新老师,首先要让学生明白,课堂上他应该做什么,不应该做什么。

比如迟到、比如手机问题,比如打扫卫生问题,这些看似很简单的问题,往往被老师们忽略,觉得这又能有什么作用,就是这些细节的严格要求,让学生不敢轻易碰触你的底线,你的课堂自然就好上了。要不然,有你哭鼻子的时候。

四、新人很容易跟学生打成一片,但还是要保持一些距离

新老师的最大优势就是很容易能跟学生打成一片,课堂活跃,学生能跟着老师节奏走,这是好事。但是作为新老师,也要注意跟学生保持一定的距离,这个很重要。有了一定距离,老师才是老师,才能站在老师的角度批评、指导学生;有了一定距离,学生才会把你当成老师,接受来自老师的批评和指导。如果没有了距离,很难达到批评的效果。

可能有人会说,一定要批评么?跟学生呆的时间长了,你就知道了,学生顺杆爬的能力超强。一旦太熟了,它就不惧怕你了,很多需要遵守的规则,当他违反的时候,你的批评基本就属于耳旁风了。

因此,最好的状态是,课下是朋友,课上是师徒,该有的规矩要有,该有的活泼也要有,正所谓张弛有度,恩威并重。其实,对于新老师来说,再多的技巧都需要自己去体会。当然,最好的方法其实就是找几个学校的大牛,去听听他们的课,保管让你受益匪浅。

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