中职理论课听课率低怎么办?(怎么提高中职理论课听课率)


今天看到一位中专教师提问:作为一名中专老师,上课无一人听讲怎么办?可能会有人疑问,能出现没人听课的情况么?就我的经历来说,虽然这样的情况少,但是只有少数人听课的情况,还真得经常遇到。

中职理论课听课率低怎么办?(怎么提高中职理论课听课率)

一般出现这样的情况基本以理论课为主,学生本身学习积极性就不高,如果老师再不注意讲课技巧,很容易让课堂失去活力,让越来越多的学生成为迷茫者,放弃者。

针对这样的问题,应该怎么解决,我的建议如下。

一、文化课遇到此类情况该怎么办?

无人听讲最容易出现的就是文化课,而且以数学和英语为最大概率。曾经给学生做过专门调查,问你认为最难学的是什么课,排名第一的是数学,第二就是英语。这两门课也是听课率最低的课程。

我曾经讲过数学课,最惨的时候一个班只有四个人在听我讲课。数学的逻辑性和连贯性太强了,前面听不懂,或者没有学会,后面基本就是听天书。有一次,四个人还都被临时抽调走参加其他活动了,我跟其他学生开玩笑:得,唯一能听懂的四个人也不在了,这节课就叫天书奇谭。

后来我总结,其实文化课没人听,最大的原因有两个:

  • 学生基础太差,多数连初二水平都不到,而现有教材内容基本是高中内容的简化版,对学生来说难度过高。学生一旦听不懂,很容易放弃;
  • 没有学习动力和压力,很多学生从来没有考虑过三年之后怎么办,只是想学个技术,他们并不知道现在升学已经成为大部分学生的主流选择,有些甚至懒得想,只是想混日子。

针对这样的情况,我的方法通常如下:

第一,补基础,活跃课堂

只要是与讲课内容相关的基础,都补充下。而教材内容,只讲最基础的东西。先把他们的窟窿补了,再说提升。而且在讲课过程中,少讲多练,多辅导,多鼓励,让他们找到答对题的成就感。当然仅仅依靠这些还是不够的,还需要更多的实际例子,更多活跃课堂的活动、竞赛,甚至是打赌,来提高他们参与学习的积极性。

当然,这样下来确实很累,因为这都需要花心思组织,但是我觉得值。毕竟这远远比没有人听课的尴尬境地要好得多,也更有成就感。

第二,学生没有压力,给学生压力和动力。

每学期给学生上课期间,我都在不断地给他们宣传中职升学。作为一个负责升学工作好多年的老师来说,我见过太多入学时根本就没考虑过升学的孩子,最后都走进了大学校园。只是由于当初没有好好学,只能进入比较差的高职院校。因此,但凡是我上课的班,我都会跟他们强调升学这个事情。这也在无形中给了他们一个希望和动力。

关于压力么,依然是毕业证了,不学,就不及格,补考还是我改卷,及格难度更低,一旦有不及格科目,影响升学报名,影响毕业证领取,影响将来参军。到那时,你如何跟你的父母交代?

总结起来,其实就是想尽办法让课堂活起来,绞尽脑汁让学生跟着老师走,苦口婆心劝学生端正学习态度。

二、专业理论课遇到这样的情况该怎么办?

其实专业课相较于文化课要好讲得多,学生也重视得多,从学生内心来讲,他们对专业课的认可度要远远大于文化课。但是,曾经听课,我也遇到过一个讲专业课的老师,一堂课能把全班90%的学生都讲睡着。

专业课没人听的情况无外乎两种情况,第一,难度太高,学生听不懂;第二,课程内容枯燥,理论性太强,学生理解不了。

其实,针对这些情况,我觉得最好的办法就是将理论内容感性化,可视化,可操作化,通过设计项目化的活动或者产品,通过学生实践操作融会理解理论知识。

前几天跟几个新老师讨论制图课的问题,一个老师就说,制图课太难,学生听不懂,也没几个人听,想让学生绘图,他们也不愿意画,这课上得太痛苦。

我给他们分享我的经验,制图课理论知识确实难,单就理论难度而言,别说中专学生了,本科学生挂科的也不少。针对中专学生,我们应该是减少过难的理论内容,将必要的理论知识与绘图实训结合在一起,实施项目化操作。一个绘图任务就是一个项目,一张图纸就是一个产品,一个项目配套相关理论知识。学生不听理论,就没法下手绘图,让他们在绘图中理解理论知识,让他们在相互讨论中研究理论知识,这才是最好的学习方式。

同时,为了最大化激励学生积极性,我把制图课要绘制的图设计成几个项目,这几个项目总共60分。这60分可是实打实的60分,不打折扣,期末考试反倒才40分。画一张图就有一张图的分数,每次学生拿到打过分的图纸,都会算一算已经拿到多少分了。在学生相互“攀比”中,分少的急切,分多的积极性更高。

为了进一步刺激学生积极性,我把自己定义为客户,他们要挣“分”,就得在我规定的时间期限内“交货”,提前完工的可加分,延迟交货的要扣分,图画不全的只能有个辛苦分。而且为了鼓励学生们挑战难度,后期都会设定几个不同分值的任务,学生根据自己情况酌情选择,分数越高的难度越大。

在这样一连串的刺激下,这几年制图课上起来还真是得心应手,学生愿意学,愿意交流,更愿意上我这门课。从来没有说只有几个人听课的情况。因为我讲的每句话都会在后面的产品中有所体现,所以学生听课率还是很高的。

中职学生确实存在厌学情绪,这不否认。但是,作为老师,尤其是中职老师,咱就是吃这碗饭的,面对的就是这么个生源情况,没有办法束手无措可不行,得有自己的绝招。

理论知识项目化操作,就是我的最大绝招。

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